北京高考英語、生物和語文注重考查邏輯。
這是我在江蘇未曾想到的。以英語為例，就是說即使譯成中文，明明白白地知道作者在說什麼，你也不知道依邏輯推斷出的正確的答案。我第一次做北京的一篇簡單的閱讀，四道選擇居然全部錯誤：你無法在文章中找到完全匹配的答案。命題人試圖透過「同義替換」來考察，然而他們的想法天馬行空而深刻奇妙，替換後的內容與原文是否一致，全仗那標準答案說了算。
怎麼能說是有邏輯呢？
無獨有偶，語文的非連續性文字閱讀也如此，不過稍為簡單一些。這樣一來，我在閱讀文章的時候會想，我理解的作者那乖張的說話口氣不是敘述時的自然流露，而是為了印證中心論點，並且試圖腦控讀者。
而生物的邏輯體現在實驗題上。從描述實驗現象到寫出推斷過程，從填空到畫示意圖，考察生物基礎知識的著實很少，考察邏輯「關係」的很多。大抵就是讓看看兩者之間的關係、三者之間上下游的調控關係、四者之間是否有協同作用… 不一而足。而生物老師的講課語音語調都沒有突出重點，讓所有上伊的課的人都昏昏欲睡。
至於數學，壓軸題固然不是我所能做出來的，頂多第二問能寫上一些。主要是過於創新，導致平時訓練的內容和考察的內容沒有什麼關係，感覺練了考試也只能聽天由命——這在任何學科上都是常有的現象。而且簡單的題過於簡單，不太適合咱這個分數段上的。而且平時模擬考試也很少，周測只有短短的 45 分鐘，實在找不到感覺。
數學老師常說，《考綱》「要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神」。就好像你深知你練習的內容可能跟高考毫無關聯，深知你高考的時候該錯的還是會錯，深知你要用你那並不嫻熟的邏輯推理去做那並沒有什麼邏輯道理的題，但是你依然滿懷信心地參加考試一樣。
2021 年 5 月 7 日 9 時於純純寫作。
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